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三化融通 三级递进 五阶培养

    2022-05-26 15:21:27    (已阅读次)

淄博职业学院新能源汽车技术专业群教学团队建设纪略

伴随能源革命和新材料、新一代信息技术不断突破,汽车产业链条不断延伸拓展,汽车应用功能也从单一交通工具向移动储能终端转变。近年来,淄博职业学院紧密追踪汽车技术发展前沿,联合政校行企,聚焦教师综合能力提升,依托新能源汽车技术专业群,积极探索“谱系化、国际化、信息化”“三化融通”、“初、中、高”能力“三级递进”、“新任教师、合格教师、骨干教师、专业带头人、领军人才”“五阶培养”的教学团队建设路径,打造了一支“学科交叉、跨界复合、国际水准”的高水平、结构化、创新型的汽车专业教学团队。

系统谋划——叠加团队多维培育体系

强化顶层设计,明晰教学团队目标定位。接轨汽车产业电动化、智能化、网联化、共享化发展进程,锚定“创新驱动、全球视野、跨界融合、共生共长”建设理念,以“四有”好老师标准为引领,整合汽车类专业交叉复合能力要求,设置“专业、教学、科研、应用、国际化”5个一级能力指标、“教学设计”等23个二级能力要素、“教案设计”等121个具体能力要求,绘就“五维多层、三级递升”教学团队能力图谱,适应汽车类专业教师综合职业能力要求。

实施进阶培养,畅通团队教师成长路径。遵循教师发展规律特点,依托校内外各类教师实践实训基地,构建“全程+进阶”职业生涯规划育训体系,通过职前培养、入职培训、在职研修等形式,为每名团队成员量身提供分阶段、立体化、渐进式精准培训。构建全流程AI教师培养培训线上数据中心,精准采集团队教师数据模型,形成“一师一画像”。与英国、日本、非洲等境外机构合作开展中外联合办学项目,引进开发输出国际应用汽车类专业教学、课程等标准、资源,开展境外研修、考取国际证照等,着力提升团队教师的国际化教学应用能力。

深化分工协作,提升团队教师教学效能。组建“大师引领、名师主导、‘双师’主体、骨干支撑”的金字塔型教师团队,围绕创新型、复合型、国际化新汽车技术人才培养目标,聚焦学生个性化成长,设置思政教育等十大模块化教学小组,按照专兼结合、优势互补原则,团队教师根据教学需要与个人专长动态归类分组,协同开展教学,聚力提升学生职业素养与专业技能。

搭建平台载体,增强团队科创服务能力。精准对接汽车整车与服务产业链群,依链共建政行企校四方参与,由高技能人才培训中心、生产性实训中心、技术应用研究中心等多维平台共同组成的鲁中新能源汽车产业学院,共同打造集人才培养、技术应用等功能于一体的高水平产教融合平台,共同组建技术研究、转化等工作组,联动开展科技攻关、项目研发,为企业破解技术难题,助力区域产业转型升级。

聚焦成果导向,构筑团队多元考评奖惩机制。建立教师个人信用记录和师德负面清单,对师德失范行为实行一票否决。建构“目标引领、标准保证、评价驱动、信息化赋能”(OSEI)评价机制,依据团队发展目标与建设任务,构建自我诊改、可持续发展全过程质控体系,深化教师长周期考核评价动态调整,对新任、骨干等不同阶段,思政、专业等不同类别教师实施差异化考核办法与考核周期,从教学、科研等多维层面考评成员实际贡献,并与职称评定、绩效工资直接挂钩。

多方协同——提升团队建设育人成效

名家掌舵,团队建设成效显著。近年来,淄博职业学院新能源汽车技术专业群通过特聘俄罗斯自然科学院外籍院士、山东理工大学原校长张铁柱担任专业群顾问,引进全国技术能手常承立、泰山领军人才王磊等行业企业技术专家作为专业群带头人,培育企业技能大师和校内教学名师作为教学研究、科技项目负责人,校企“双师双能型”教师作为教学骨干,全面打造高水平结构化教师教学团队。教学团队先后入选山东省优秀教学团队、高等学校优秀青年创新团队、黄大年式教师团队与国家职业教育教师教学创新团队,获评全国交通运输教育教学名师1人、山东省教学名师3人、山东省技术能手2人,建有国家技能大师工作室2个、省级职业教育名师工作室1个。教师参加汽车类教学能力大赛获得国家奖项6项、省级奖项12项。

“双元”协作,人才培养质量卓越。教学团队紧密契合汽车行业“电动化、智能化、网联化、共享化”融合发展变革趋势,深化校企“双元协作、育训结合”人才培养模式改革,坚持以学生为中心,实行项目化、模块化教学,通过智慧评测、科技竞赛推进个性化培养,通过综合实训、企业实践提升学生实践技能和项目管理能力。近5年,学生参加汽车类技能大赛获得国家奖项48项、省级奖项148项。82%的学生取得企业技术等级认证证书,毕业生对口就业率88%以上,80%以上的毕业生就业三年后获得职位晋升和技术晋级。

多点发力,专业建设成果丰硕。新能源汽车技术专业群入选中国特色高水平专业群。牵头制定(修订)教育部门新能源汽车类专业教学标准5个。荣获国家教学成果奖二等奖1项,省教学成果奖特等奖1项、一等奖2项、二等奖2项,主持国家精品课程和精品资源共享课各2门、国家教学资源库子项目3项、“十三五”国家规划教材2部,获批省级以上课题9项。

产教协同,社会服务能力凸显。依托各级各类技术技能创新平台,近年来承接横向课题58项,授权国家专利54项,其中发明专利8项,实现技术服务收入1023万元,产生社会经济效益1.7亿元;常年面向淄博及周边区域汽车行业从业人员开展社会培训,年均培训量突破1万人日,实现培训收入140余万元。

示范引领——发挥团队辐射带动效能

近年来,淄博职业学院新能源汽车技术专业群教师教学团队引入日本自动车整备士职业标准,英国国家学历学位认证体系,通用、大众等国际知名车企岗位标准,创新开发具有国际视野的教学资源与专业标准。通过与日本YIC京都工科自动车大学校联合开展国内首个新能源汽车技术专业中外合作办学项目,联合坦桑尼亚国家交通职业学院、柬埔寨王国工业技术学院共建“中坦汽车工程鲁班工坊”“姊妹系院”,对口帮扶东南亚、非洲4所院校专业建设,开发并输出“1+X”证书标准和应用教学标准2个、专业核心课程6门、配套教材6部,面向东非和柬埔寨等“一带一路”沿线国家及“走出去”中资企业开展师资、员工技能培训400余人次。国内83所高校先后来校学习交流,21所高校将团队建设模式与运行机制纳入本校师资队伍建设规划和人才培养方案修订,人民网等媒体多次予以专题报道。(李学祥 高晓琛 张立荣)

信息来源: 《中国教育报》2022年4月8日11版